澳门银河国际娱乐场:复旦清理“不达标”通识课程引发思考

复旦大学宣布，进行新一轮课程改革，集中清理一批不符合人才培养需求的通识教育核心课程，其中包括一些因人设课或是质量不达标的课程。这是国内高校首次集中清理与学校人才培养目标不符的通识教育核心课程，受到了众多高校的关注，也引发高等教育界人士的思考。
　　“其实大学课堂上，能够真正称得上特别优秀的课程只占三分之一，但清理那些质量不高的课程可以说是困难重重。这也是为何清理课程引发关注的原因。”某知名高校相关负责人告诉记者，高校“双一流”建设正在推进，核心任务是人才培养，而直接的影响因素就是课程质量。但是，如何平衡追求“经典”和拥抱“市场”之间的关系，却常常让很多大学在设置课程时徘徊不决、游移不定。
　　谁来保证大学生的课堂时间不被浪费
　　“高校能够称得上优秀的课程数量仍不够多，如果严格要求的话，差不多有一半的课程应该重新设计。”某名牌高校下属二级学院院长告诉记者。
　　大学里，专业基础课教学大纲由学院教学委员会决定，质量相对可以保证。但是专业选修课或者通识课就不一样了，前者由于个性化内容较多，后者则由于难有现成的参照系，因此都很难有量化标准。这些课程质量如何？不少学校表示最难把关。
　　某高校教务处的负责人就透露，曾经有本科生投诉，计算机系老师上的通识课，既不能提高自己的计算机水平，又不能提高自己对信息时代的认识，“感觉上课是在浪费时间”。
　　“教授水平高的话，确实能够带领学生了解学科前沿知识，但对一张白纸的本科生来说，他们既需要了解最新知识，更需要有坚实的基础，尤其是学会科学的方法论。如果教授的水平不行，对课程又没有严格的质量把关，那么学生在课堂上的时间可说是无效时间。”这位教务处负责人说。
　　但大学的痛点是，即便是不合格的课程，校方要取消也并不容易。随着国内高校对教学的重视程度逐步提升，几乎所有高校对老师的课时数都有硬性规定。“取消任何一门课，老师意见都很大，甚至会吵上门来。这样的情况下，因人设课仍无法避免。”